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Hカップ以上の娘にありがちなこと上級編

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408 名前：以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします[]投稿日：2009/02/21(土) 22:12:23.16 ID:PkSZFpZQ0
このスレ見てたら俺の学校がこのスレの書いてるのよりマシだわｗｗ
俺の学校ちゃんと数学は最後は因数分解とかむずいのまでやってるし

418 名前：以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします[]投稿日：2009/02/21(土) 22:17:15.73 ID:3Dn+xz5D0
>>408
因数分解で思い出したけど、
数学の授業中に友達がベタに「因数分解がなんの役に立つんだよ？」みたいに言い出したら
教師が
「おまえ98円のジュースを11本買う時金が足りるか暗算できるか？
（100-2）（10+1）で1000+100-20-2ってすりゃゆっくりやれば1078円ってわかるだろが！」
と言ってクラス全員スタンディングオベーション気味になったが、実際誰も理解してなかった。

2009年02月28日 | ワラタ | コメント (39)

≪姉が寝ぼけて一言 | ホーム | 橋下知事vs鳥越信まとめ≫

先生、980+98で暗算したほうが早いと思います

2009/02/28(土) 15:25 | No.36242 | URL | 名無しのコピペ #-[ 編集]

因数分解からは逸れるが……

『微分積分は、ジャズの譜面を採譜する時に役立つ』
by　HR/HMギョーカイの仙人系ギタリスト　スティーブ・ヴァイ

2009/02/28(土) 15:33 | No.36246 | URL | ＼(＾0＾)／ #-[ 編集]

やってる計算は
因数分解じゃなくて展開だ

2009/02/28(土) 15:43 | No.36247 | URL | 名無しのコピペ #-[ 編集]

展開だな

2009/02/28(土) 15:52 | No.36251 | URL | 名無しのコピペ #-[ 編集]

いや、ぶっちゃけ試験でふるいにかける為だろ。不出来なのとそうでないのとを
昔教師がそう言ってたが

2009/02/28(土) 16:04 | No.36254 | URL | 名無しのコピペ #-[ 編集]

ワロタｗｗｗ

2009/02/28(土) 16:06 | No.36255 | URL | 名無しのコピペ #-[ 編集]

因数分解如き理解できない奴が社会に出て色々な複雑なシステムを理解できるはずがない

2009/02/28(土) 16:13 | No.36258 | URL | あ #-[ 編集]

頭の回転早くするためにやってるという解釈してる
サッカー上手くなるために、まずボールに触れずに基礎体力作るみたいに

2009/02/28(土) 16:14 | No.36259 | URL | 名無しのコピペ #-[ 編集]

「高卒」っていう大抵の就職に必須な資格を得るためだろ
ついでに「大卒」も無いときつい

2009/02/28(土) 16:26 | No.36261 | URL | VIPPERな名無しさん #-[ 編集]

実生活では98×11よりも、100×11と計算したほうが手っ取り早い

2009/02/28(土) 16:32 | No.36265 | URL | 名無しのコピペ #-[ 編集]

因数分解できないと極が出せないべな
極が出ないとシステムにバグが出るべな

2009/02/28(土) 16:33 | No.36267 | URL | 名無しのコピペ #-[ 編集]

タイトルは深夜の馬鹿力のジングルなんだろうか

2009/02/28(土) 16:55 | No.36270 | URL | 名無しのコピペ #-[ 編集]

学校の勉強は将来の選択肢を増やすためのもの
確固たる目標や人生計画が定まっているなら因数分解なんかいらんけど、中学高校の時点じゃそんな人1000人に1人もいないんだから、因数分解でも何でも手広くやっておくべき

2009/02/28(土) 17:02 | No.36271 | URL | VIPPERな名無しさん #4o1CV0zs[ 編集]

技術系なら使うかも。因数分解に限らず

2009/02/28(土) 17:59 | No.36272 | URL | 名無しのコピペ #-[ 編集]

この教師の説明も難しい
418の脚色がはいっているかもだが

（100×11）-（2×11）に持っていったらわかりやすいと思う

2009/02/28(土) 17:59 | No.36272 | URL | 名無しのコピペ #-[ 編集]

塾のバイトやってわかったんだけど「○○やって意味あんの？実生活で使わないじゃん」とか言われるとすごく鬱陶しいんだな
ろくに出来もせずに使うかどうかなんか語るなボケって言いたくなる

2009/02/28(土) 18:00 | No.36273 | URL | 名無しのコピペ #-[ 編集]

逆にそいつが役に立つと思う事を問うて、それを徹底的に叩き潰してやればいい

2009/02/28(土) 18:02 | No.36274 | URL | 　 #Ci7BlYqU[ 編集]

>>36273
俺は家庭教師のバイトをしていたが
そんなこというやつには必ず
「じゃあお前がDSやるのも実生活でなんの役にも立たないからボッシュート」
っつって取り上げてた

2009/02/28(土) 18:17 | No.36277 | URL | 名無しのコピペ #-[ 編集]

学問なんて直接何かの役に立つもんじゃねえだろ
役に立つ技術の土台

気持ちはわかるがな
因数分解どころかもっと前にやる二次関数すらやくにたたんｗ
一次関数は直接役立つ珍しい奴

2009/02/28(土) 18:19 | No.36278 | URL | VIPPERな名無しさん #-[ 編集]

36272
計算方法としては良いが、それは因数分解じゃない

2009/02/28(土) 18:23 | No.36280 | URL | 名無しのコピペ #-[ 編集]

↑それがお前の人生だよプゲラｗｗ

2009/02/28(土) 18:23 | No.36281 | URL | 名無しのコピペ #-[ 編集]

36280
そもそも先生の説明が展開の話だろ
でも展開と因数分解は逆なんだから、どっちか一つ理解できれば良い
お前もてないわ絶対

2009/02/28(土) 18:34 | No.36284 | URL | 名無しのコピペ #-[ 編集]

KYな発言するけど許してな？
一般社会では主に10進数を基本に算数・数学を考えている。なぜかと言うと10の倍数は人間にとって理解しやすいから都合がいい。（なぜ理解しやすいかはここでは省く）
同時に10の10倍の100もさらに10倍の1000も人間の頭では理解しやすい単位である。この先生は理解しやすい単位からいくらの差があるか[(100-2)や(10+1)]を例題として使ったわけ。

例題をもっと簡潔にするだけなら中学生であればいくらでもできるけど、この先生みたいに計算を式で解くのではなく感覚で解けるくらい数字になじんで欲しいってことであえて例題を因数分解（展開だけど）にたとえたわけだ。

と言ってみるテスト

2009/02/28(土) 18:57 | No.36287 | URL | 名無しのコピペ #-[ 編集]

「先生は今こうやって因数分解でメシを食ってるだろうが」
という返しを思いついたがどうだろう。

2009/02/28(土) 19:33 | No.36291 | URL | 名無しのコピペ #w.if0cFA[ 編集]

因数分解は曲線の交点を知るのに分かりやすいだろう。
まぁ交点を知るのがなんの役に立つのかは、おいといてだ。

2009/02/28(土) 19:34 | No.36292 | URL | 名無しのコピペ #3/VKSDZ2[ 編集]

その手の質問に「自分はそれで給料もらってる」って回答してた教師が居た。
役に立つ知識を得るというか、得た知識を役に立てるようするべきだろ。

2009/02/28(土) 20:14 | No.36295 | URL | 名無しのコピペ #-[ 編集]

数学は人類にとって全く必要のないことを研究することに生き甲斐
を感じてた人達が発達させたものだから、本来因数分解も二次関数も
実生活じゃ使えるはずがないし、それを何かに利用されることもな
いはずだった。
けれど時は進み、文明が発達しそれらが戦争や経済などに使われる
ようになった。
当時の数学者から見たらショックだろう。自分達の研究が未来で
こんなにも役にたっているのだから･･････

でもやっぱり学校で習う必要はないかもしれないけど、過去に意味
のない研究をしていた人がいるってことを知っていてほしいから、
数学は真面目にやってくださいおねがいします
０から１を作るのは難しいんです
あと自分や数学界のためじゃなく人類のために数学を研究している人は数学者じゃないと思う

2009/02/28(土) 21:03 | No.36299 | URL | (^p^) #L8qX7C.g[ 編集]

>36299
つまり整数のみを扱うのが真の数学者だと？

2009/02/28(土) 23:09 | No.36317 | URL | 名無しのコピペ #-[ 編集]

ネットの暗号化として大活躍です

2009/03/01(日) 01:45 | No.36331 | URL | 名無しのコピペ #-[ 編集]

じゃあ聞くけど。
おまえのちんこ
付いてる意味あんの？
使わないんでしょ？w

って聞き返せばおｋ
ほら、いつか使うかもしれないじゃん？
このフォローで生徒もさらに納得。

2009/03/01(日) 06:13 | No.36347 | URL | 名無しのコピペ #-[ 編集]

「何の役に立つの？」って聞いてくるやつは、勉強から逃げる口実が欲しいだけだろ？

2009/03/01(日) 08:52 | No.36354 | URL | 名無しのコピペ #-[ 編集]

いいえ、真性の馬鹿なだけです

2009/03/01(日) 10:09 | No.36361 | URL | 名無しのコピペ #-[ 編集]

でも数学できる人ってなかなか良い文章書いてる気がする
論理的思考が得意なのか

2009/03/01(日) 12:49 | No.36385 | URL | 名無しのコピペ #eHMgX5i6[ 編集]

数学って、つまり道具だろ。
実生活に必要なものを作るのに必要だけど
それ単体だけで普段使うかって言われたらまず使わない。
もちろんそれを作ったり使ったりして生活している人もいるわけです。

NO.36299
逆逆。
経済、戦争→数学。
三角比や微分、積分の起源も知らんのかと。
と、マジレス。
数学者は単に数弄りが好きなだけみたいだが。

2009/03/01(日) 23:33 | No.36444 | URL | 名無しのコピペ #EBUSheBA[ 編集]

普通１１０－２２だろ

2009/03/02(月) 02:18 | No.36474 | URL | 名無しのコピペ #-[ 編集]

実用のための数
数のための数

2009/03/02(月) 08:31 | No.36499 | URL | 名無しのコピペ #-[ 編集]

学校での授業を授業というものでしか捉えられないと後々苦労するな

2009/03/02(月) 13:05 | No.36525 | URL | 名無しのコピペ #-[ 編集]

話はそれるが、>>408はなんでこんなに日本語が拙いんだ

2009/03/02(月) 21:07 | No.36605 | URL | 名無しのコピペ #-[ 編集]

ゼタ遅ぇ！因数分解！

2009/03/07(土) 16:01 | No.37313 | URL | 名無しのコピペ #-[ 編集]

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